如何根据儿童不同的气质类型进行教育？

网上有关“如何根据儿童不同的气质类型进行教育？”话题很是火热，小编也是针对如何根据儿童不同的气质类型进行教育？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

一、“胆汁质”孩子

“胆汁质”有以下特点：精力旺盛，反应迅速，情绪发生快而强，易冲动但平息也快，爽朗热情，性格外向，有顽强的拼劲和果敢性，但是急躁易怒、往缺乏自制力，容易感情用事。

与“胆汁质”孩子谈话时，家长要注意语言温和，态度要平静、耐心，不要大声训斥，更不能激怒他们。

二、“多血质”孩子。

“多血质”孩子的特点：活泼好动，行动敏捷，思维灵活，易适应环境，喜欢交往，性格随和，容易沟通，这类型的孩子上课不惧怕发言，而且语言生动流畅。但缺点是：注意力不集中，容易分散精力，做事浮躁不踏实，虎头蛇尾，怕吃苦。

与“多血质”孩子交流时，家长要特别注意的是：坚持原则，态度坚决，因为这类孩子大多能说会道，甚至“花言巧语”。

三、“抑郁质”孩子

“抑郁质”的代表人物是《红楼梦》中的林黛玉。这类人敏锐聪明，富于想象，自制力强，情感体验深刻、持久、少流露，行动迟缓，胆小、孤僻，不善交往，生活比较单调，多愁善感，内向，谨慎小心，遇困难或挫折易退缩。

“抑郁质”孩子耐挫力较弱，又很爱面子，所以如果他们犯了错误，点到为止即可。同时与这类孩子沟通时，更要多注意他们内心的感受。

扩展资料：

心理学中所讲的气质，是指人的心理活动动力特征的总和，是人们典型的、稳定的心理特征。主要表现为心理活动的以下几个方面：

第一，速度，比如言语的快慢、思维的速度等；

第二，强度，比如情绪体验的强弱等；

第三，稳定性，比如注意集中时间的长短、耐心等；

第四，指向性，比如是内向还是外向。

这四个方面的差异组合，造成了孩子们各种不同的气质类型。

你家宝贝是哪种气质类型

美国心理学家托马斯从1956年开始对141个婴儿做了长达20的纵向追踪研究，采用家长问卷法，研究者定期收集家长对儿童的行为描述。

他们发现气质的作用是使一个人如何发生行为，而非意味着发生了什么行为，行为的好坏以及为什么发生行为，所以气质可以被看做是个人的行为风格。

托马斯的研究结果是根据大规模和长时间的追踪研究而得来的，因此其科学性是比较高的，但是，他的理论能否替代巴甫洛夫关于高级神经活动类型的划分理论，迄今为止还没有定论。

1977年出版的由托马斯和儿童心理学家切斯合著的《气质与发展》一书中对于托马斯的气质理论作了比较详细的介绍。

总结起来，托马斯的气质研究主要从九个维度进行判断。

九个判断维度：

01.活动水平

指的是儿童活动时限与不活动时限的比例。婴儿时期就能看出显著的差别，有的婴儿在不睡的时候都会一直动不停，而有的婴儿则会一直很安静，甚至让人忽略他是睡着还是醒来。

02.节律性

节律就是规律，指的是身体各项功能活动的规律。有的婴儿在出生后很短时间就形成非常明确的规律，什么时候睡、什么时候醒、吃喝拉撒等等都容易掌握规律，而有的婴儿则表现得没有规律，抚育者对他们的行为较难预测。

03.注意的转移

指的是儿童根据环境刺激改变行为的程度。从婴儿期开始，有的儿童在哭的时候比较容易被安抚，而有的则很难转移注意力，不好安抚。

04.趋向与退缩

指的是儿童对环境中的新事物做出趋向或退缩的反应。比如有的儿童很容易接受新事物，对陌生人感到好奇，会做出微笑或探究的反应，而有的儿童面对新事物或陌生人时的反应是害怕和退缩。

05.注意的广度或持久性

指的是儿童从事某种活动时稳定注意时间的持久性。比如有的婴儿拿一个玩具能够翻来覆去地玩很久，而有的婴儿很快对手中的玩具失去兴趣。

06.适应性

指的是儿童对环境中的变化能否很快地适应。有的婴儿对环境的变化最初可能不太适应，但很快就习惯了，但另一些婴儿却在较长的时间后仍习惯不了，表现出紧张不安和啼哭。

07.反应强度

指的是反应的能量水平。如有的婴儿哭也大声，笑也大声，而有的婴儿反应会被形容成小奶猫，声音小而细嫩。

08.反应阈限

指的是能引起婴儿反应的最小刺激强度，即我们日常所说的敏感度。有的婴儿反应阈限比较高，对于环境中声音、光线的变化不太容易察觉，而另一些婴儿则比较警觉，环境刺激的一些小变化容易使他惊醒。

09.心境质量

指的是儿童持续的情绪状态是欢乐高兴的时候多，还是不高兴的时候多。有些婴儿在游戏时或与别人交往时经常面带笑容，欢乐开朗，而有的婴儿则经常啼哭，情绪紧张。

新的气质分类：

在上述的九个维度中，由于节律性、趋向与退缩、适应性、反应强度和心境质量五个维度与亲子关系、社会化、行为问题等有较高的相关，它们的不同组合就形成了婴儿三种不同的典型气质类型。

01.容易抚育型

占样本比例的40%。不少的儿童属于这一类，他们的吃、睡等生理机能活动有规律、节奏性强，在婴儿期就能很快地建立起有规律的生活方式。他们容易适应新环境，容易接受新事物和不熟悉的人。他们总是情绪愉快，爱玩，对成人的招呼反应性强。他们对成人的抚养活动提供大量的积极强化，因而在整个儿童时期能受到成人极大的关怀和注意。

02.抚育困难型

占样本比例的10%-15%。他们总是在哭，不易安抚。进食时烦躁不安，睡眠不规则。对新刺激畏缩，接受变化难。他们的心情总是不好，在游戏中也不愉快。成人需要费很大气力才能使他们接受抚爱。由于成人的抚爱经常得不到正面反馈，成人和儿童之间的关系往往不太密切。

03.启动缓慢型

占样本比例的15%。这类儿童安静、不爱活动，对环境刺激做出温和低调的反应。他们不像前一类那样总是哭闹，他们常常是安静地退缩，对新事物适应缓慢。如果坚持和他们积极地接触，他们也会逐渐产生良好的反应。在没有压力的情况下，对新刺激会缓慢地发生兴趣，慢慢地活跃起来。随着年龄的增长，这类儿童的发展情况因成人抚爱和教育情况的不同而分化。

此外，样本中仍然有30%--35%的儿童不符合这三种气质分类，他们属于中间型或混合型，根据不同气质维度的组合而形成了个人独特气质特征。

从心理学角度来看气质，它只有类型的差异，而没有好坏的区别。每一种气质都有其积极的一面，也都存在消极的一面。对于发展中的儿童来说，家长和老师在观察、了解并尊重儿童气质差异的前提下实施教育，才能真正的有的放矢，取得理想的教育成效。

你家宝贝是哪种气质类型

　你家宝贝是哪种气质类型？其实每个宝宝都有自己独特的气质，不同气质的宝宝也需要不同的养育方式，有的容易养而有的却难养。接下来就去看看你家宝贝是哪种气质类型吧。

　你家宝贝是哪种气质类型1

　 一、宝宝的气质类型

　 1、你的宝宝什么时候哭泣？

　A、只有在饿了、渴了等正常情况下才哭泣。

　B、经常哭泣，但很容易哄。

　C、很容易哭泣，也不知道什么原因，哄也不管用。

　结论：易养型的宝宝能很好地控制自己的情绪，会在有需求的情况下用哭泣来引起家长的注意；难养型的宝宝反应比较无常，往往让家长措手不及。

　 2、你的宝宝吮手指么？

　A、偶尔吮手指，拿出来不闹。

　B、经常吮手指，而且拿出来就闹。

　C、从不吮手指。

　结论：吮手指是宝宝探索世界的活动，是对情绪的积极处理方式，1岁之前没有必要强烈干涉、但难养型的宝宝可能不喜欢或过于偏执于这个行为、

　 3、你的宝宝会不会自己玩？

　A、可以自己玩一会，长时间不行。

　B、可以很长时间不用陪，自己玩得很好。

　C、必须得陪他，不陪就闹。

　结论：易养型的宝宝很擅长处理“一个人的时间”，他会想办法让自己快乐起来，充分发掘游戏的乐趣；难养型的宝宝比较黏人，较难脱离对家长的依赖、

　 4、你的宝宝爱笑么？

　A、笑得很high，而且声音很大。

　B、笑但是很腼腆。

　C、很少笑。

　结论：爱笑表示宝宝很会将自己的.内在情绪外化出来、易养型的宝宝很善于笑，很容易被逗笑；难养型的宝宝则不善表达内在情绪，感觉有点“冷”。

　 5、你的宝宝胆子大么？

　A、一般，有些东西会让他害怕。

　B、很大，遇到陌生人也从容应对。

　C、很小，总被一些东西吓哭。

　结论：到了一定年龄，宝宝会对外界产生恐惧感、易养型的宝宝能克服陌生感，关注有意思的事情；难养型的宝宝防卫心较强，不敢尝试新鲜事物、

　 二、看看妈妈怎么说：

　1、“我觉得羲羲是‘难养型’的，因为跟别的宝宝相比，他比较难照顾：睡觉的质量差，容易醒；吃奶不是很专心，要哄着吃；还经常拉稀便、我要比别的妈妈花更多时间和心思来照顾他，而且还老担忧宝宝的成长会落后、”

　——羲羲妈妈

　2、“我家豪仔是混合型的，‘难养’的是宝宝的淘气，脾气犟、特爱黏妈妈；‘易养’的表现是啥都爱吃，哭了很容易哄，而且很爱笑、无论他是哪个类型，我都不会觉得不幸，宝宝是天赐的礼物，需要我们好好呵护，陪伴成长、”

　——家豪妈妈

　3、“我觉得诚成是‘易养型’，他的生活很有规律，我不用太辛苦，对他的各项发育指标也不用太担心、到目前为止，很少生病、他也不爱哭，哭了之后一个拥抱就能哄好、我这个菜鸟妈妈遇到这样的诚宝真是很幸运、”

　——诚成妈妈

　你家宝贝是哪种气质类型2

　现代心理学的研究和实验表明，婴儿本身的气质特征在很大程度上制约着父母对待婴儿的态度和方式。 宝宝的气质类型主要有三种：容易型、困难型和迟缓型。

　 1、容易型婴儿

　生活有规律、情绪愉悦、容易接受新事物、适应新环境、实现新要求，因而护理起来比较容易，父母也就更愿意对他提供更多的关怀和爱抚，对待孩子的态度也更积极。这些都会对亲子关系产生积极的影响，增进父母与孩子之间的感情。

　 2、困难型婴儿

　护理起来比较困难，他们的生活没有规律，情绪比较消极，他们很难对环境和父母感到满意，因此往往使父母感到束手无策，甚至认为自己是不称职的父母，或者对婴儿产生讨厌、仇恨等消极情绪。这些都会使孩子变得不耐烦、困惑甚至对父母产生敌意，从而形成一个消极的循环圈，这些孩子护理起来也就更为“困难”。

　 3、迟缓型婴儿

　和困难型婴儿有些相似，他们同样对洗澡、新事物和陌生人反应消极，但是由于他们的这些消极反应不如困难型儿童那样强烈，因而家长对他们也比较有耐心。但是，如果他们在那些家长认为很重要的方面仍然反应迟钝甚至退缩回避时，父母的宽容和耐心就很难再持久了。他们会认为孩子“无能”、“胆怯”，因而往往会采取强迫手段，但这种强迫往往只能加重孩子的逃避反应，压力越大，逃避越强，于是导致一种消极的循环圈，亲子关系日益紧张，并影响婴儿心理多方面的发展。

　在日常生活中，纯属某一种气质类型的小儿是少数的，大多数小儿都是某种气质类型为主，兼有其他气质类型的某些特征，因此，就出现了中间偏难养型，中间偏易养型两种气质类型，与前三种合计有5种气质类型。

　气质作为一种个性心理特征，具有稳定性强，不易发生改变的特点，要想改变是相当困难的。正如所谓“脾气难改，禀性难移”，作为生长发育中的儿童，先天遗传的气质类型是确定了的，但他的发展倾向和结果则取决于后天的教育、培养、环境因素影响和自我锻炼，儿童是具有可塑性的。针对孩子气质特点，通过各种教育手段，发展其气质类型中的优势部分，克服不利因素，使小儿身心健康发展，避免出现行为异常，情绪障碍。

　值得一提的是，气质为先天的，与遗传有关，并无好坏之分，气质并不决定一个人活动的社会价值和成就高低，在同一领域内，不同气质类型的人均有杰出的代表。

　你家宝贝是哪种气质类型3

　孩子气质主要是从活动量、规律性、趋避性等9个维度来综合评价的，最终根据这9个维度测评结果将孩子气质分为3个类型：

　 1、容易型

　这类孩子吃、喝、睡等生理机能有规律，容易接受新人或事物，容易适应新环境，情绪愉快，反应积极，易受到成人最大的关怀和喜爱，这一类孩子约占40%。

　 2、困难型

　与“容易型”的孩子相反，这类孩子时常大声哭闹，情绪总是不稳定，生活缺乏规律，对新事物和新环境接受很慢，抚养起来很麻烦，易使亲子关系疏远，这一类孩子约占10%。

　 3、迟缓型

　这类孩子活动水平低，行为反应强度弱，情绪消极，但又不像困难型的孩子那样总是大声哭闹，他们安静退缩、逃避新事物。在没有压力的情况下，“迟缓型”的孩子会对外界新刺激缓慢发生兴趣，之后逐渐活跃起来。这一类孩子约占15%。

　另外，还有35%的孩子不能简单地划归到上述任何一种气质类型中，他们往往具有上述两种或三种气质类型混合的特点，属于“中间型”或“过渡型”。

　有些年轻父母总是喜欢在心中塑造一个“理想的孩子”，可当孩子降生之后，他们发现，这个鲜活的小生命的一切行为却与他们想象的相差甚远，这就要求父母及时调整自己的心态了。如果还是一味坚持自己的意愿，采取强制方式，硬将自己的孩子往心中的“理想模型”上靠，可能会导致亲子之间对立、逆反。

　孩子气质是先天决定的，从本质上很难改变，但是受后天环境影响，还是会略起变化，作为家长，可以对气质偏异的孩子施加影响，修去其过剩的部分，补充其不足之处，达到健康成长的目的，但要切忌矫枉过正，强制让“缓慢型”变得灵活，让“难养型”变得易养，这只会使教育效果越来越差。

　不少家长提出疑问：到底孩子气质有没有好坏之分，如果想改变气质类型该怎么办？

　其实，孩子的气质是天生的，没有好坏之分，也不容易改变，我们所能做的就是根据不同气质选择适当的教育方式。无论哪种气质，都有积极和消极的一面，有些父母从字面上理解，以为“易养型”的孩子比“难养型”的孩子更有优势。但实践表明，“难养型”的孩子也有很多独特的优势：比如他们敏感，所以，父母能及时了解他们的身体状况，能在疾病早期采取必要的医疗措施。

　研究还表明，“难养型”孩子的学龄前期智力发展比“易养型”孩子更好，这是因为父母会花更多精力对这类孩子进行积极的教育。另外，“迟缓型”的孩子暂时看起来行动稍微弱些，但他们长大后遇事更稳重。

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