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一、现代护理学发展主要经历了三个发展阶段：
1、以疾病为中心的阶段(20世纪40年代以前);
2、以患者为中心的阶段(20世纪～60年代);
3、以人的健康为中心的阶段(20世纪70年代)：护理服务对象是整体的人。
二、发展阶段专业定位地位工作内容理论体系、课程设置
1、以疾病为中心职业从属助手执行医嘱，完成各项护理操作尚未独立，类同医学，少护理内容
2、以患者为中心专业合作伙伴整体护理，满足健康需要独立护理教育课程设置
3、以人的健康为中心现代科学体系中的一门科学教育者，管理者，咨询者对人的生命全过程的护理完善的体制，雄厚理论基础，良好科研体系，专业自主性。
扩展资料：
近代护理学的诞生
1836年，德国牧师赛奥多·弗里德在的德国建立医院和女护士训练所，这就是最早的具有系统化组织的护士训练班，1850年，南丁格尔曾在此接受训练。
19世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，是科学护理学和护理教育的奠基人，被称为现代护理学的创始人，国际上称这个时期为“南丁格尔时期”，现代护理学开始于19世纪中叶。
参考资料：
现代护理学的发展可以分为三个主要阶段：近代阶段、近现代阶段和现代阶段。每个阶段在护理学的理论、实践和教育方面都有不同的特点和重要发展。
一、近代阶段
1、起源和初期发展
护理学最早起源于古代文明，如古埃及、古希腊和古罗马。在这个阶段，护理主要是由家庭成员、宗教组织或社区群体提供的，其重点是基本的照顾和安慰，没有系统的护理知识和技能。
2、文化和宗教影响
在不同的文化和宗教里，护理的实践和角色也有所不同。例如，在基督教中，护理被视为一种慈善行为和服侍他人的方式。
3、职业起步
在19世纪，护理作为一种职业开始形成，最早的护理学校成立，并且开始提供系统的课程和培训。护理的知识和技能开始积极地传授给学生，为护理职业的发展奠定了基础。
二、近现代阶段
1、护理科学的兴起
在20世纪初，护理开始独立发展自己的科学体系，形成了护理科学。护理的理论和实践开始基于科学和证据，护理研究逐渐兴起，为护理实践提供了更为科学的依据。
2、护理教育的改革
护理教育也在这个阶段得到了重要的改革和发展。大学和研究机构开始开设护理学专业，并提供更高质量的教育。护理学士学位成为护理专业的入门学位，护士的教育水平得到提升。
3、护理实践的扩展
现代护理开始扩展到多个领域，如急救护理、手术室护理、心理护理等。护士的角色也从传统的照顾者扩展到健康教育、患者管理和协调护理团队等更广泛的角色。
三、现代阶段
1、护理的专业化
在当代阶段，护理逐渐成为一个高度专业化的领域。护士们通过继续教育和专业发展机会不断提高自己的知识和技能水平，并且拥有更多的专业职称和认证机会。
2、护理研究的深入
当代护理学注重基于证据的实践。护理研究的范围和深度都得到了扩展，以改善护理实践和患者护理结果为目标。
3、护理在全球范围内的影响力
当代护理在国际医疗和卫生领域中具有重要的地位和影响力。护士们参与全球护理组织和倡导机构，推动护理的发展和推广护理最佳实践。
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