超前学习有哪些弊端？

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一、超前教育的现象及不良影响

（一）超前教育让孩子不堪重负

教育之门何时为孩子开启，自古以来众说纷纭。当前早期教育中，有一种思想倾向认为“教育越超前越好”某些地方还把“超前性”作为家庭教育的一个原则提出来。早教中出现了任意超越孩子年龄阶段的教育，“超早期”进行行为能力训练和智力开发。在生活中不难发现，一些年轻父母已经不再满足孩子只会几个简单的英语单词，会两位数的加减法，而是希望孩子能学会电脑操作，会三位数以上的珠心算，会写尽量多的汉字等。

中国自古以来就有“学而优则仕”的传统，其影响至今不减。那些“望子成龙”“望女成凤”的家长恨不得自己的孩子“十八般武艺”样样精通。曾有这样一则记载，一个四岁男孩在幼儿园“我最希望发生的事情”的谈话活动中说：“我最想让我家的钢琴被人偷走了，我就不用再练琴了。”听听孩子的声音吧，这并不是个别现象。有人曾对北京1000个家庭进行“家庭教育现状”调查，问卷中有这样一个问题：“你的孩子参加过下列哪些培训班？”回答“参加过”的家长竟高达87.7%，另外一个问孩子的问题：“在节假日有多少自己玩的时间？”65.3%的孩子答道：“自己玩的时间也没有。”家长总是出于某种考虑让孩子去上各种兴趣班，而很少是根据孩子兴趣去报名的。许多家长强行让孩子超前学习，殊不知过难的知识造成孩子接受困难，容易使孩子对学习失去信心。如果学习对孩子来说成为恶性刺激，就会使其产生厌学情绪。

（二）超前教育让孩子过度“早熟”

生活中存在着孩子不像孩子，孩子没有孩子气的状况。孩子的“早熟”并不可取，缩短了幼年的快乐，过早地进入了成人世界。是什么原因造成孩子早熟呢？首先是父母以对成人的要求引导和教育孩子。孩子是从游戏中增长知识和能力，但父母不允许他们和小朋友一起“疯玩”要他们规规矩矩坐下学习。其次，孩子所受到的熏陶和教育超越了孩子的接受能力，所模仿的对象成人化。生活中的许多孩子被限制在家庭这个小天地中，可模仿的对象只有成人，孩子每天看到和听到的大部分都超过自身的接受能力，最终导致孩子成人化。最后，父母填鸭式的教育使孩子背上难以承受的包袱。孩子生活在由父母组成的世界中，像玩具一样被大人摆弄来、摆弄去，父母始终控制着孩子，硬灌输难以接受的知识，并对孩子提出过高的、超出孩子忍受力的要求，过分刺激孩子的智力，使孩子无法醉心于自己喜爱的游戏和活动之中。

我们要还孩子童真，要给孩子自己支配的时间和空间，尽量让孩子到儿童社会中去生活，使孩子从以大人为伙伴的环境中解脱出来。尽可能停止对孩子进行填鸭式的教育。未来的世界竞争是很激烈，只有一个身体健康、心智健全的人才能具备起码的资格在未来社会立足。父母要能够抵制住媒体的“广告轰炸”，不要轻信所谓的“教子金法”，不要害怕“孩子输在起跑线上”等等鼓噪，要还孩子童声、童趣。①

（三）超前成长只是家长不切实际的美梦，对孩子则是成长的梦魇

在家庭教育现实中，超前教育的思想对家长的影响极为深远。当家长发现超前教育并没有把孩子培养为神童时，家长对孩子的要求就转化为对他们学习成绩的高期望值，一颗望子成龙、望女成凤的心再次对孩子的智力进行剥夺性开发，他们不辞劳苦、不惜重金给孩子报各种特长培训班、课外辅导班，家长就一个信念：只要孩子学习好，付出多大代价都值得。生活中的悲剧由此发生：几年前青海的夏雯因成绩没达到妈妈的要求而被妈妈活活打死。类似这样的例子经常可以听到。对于超前教育给孩子带来的负面影响已经引起了社会各界的广泛关注和教育专家的思考。“两会”期间，全国政协委员蔡自兴就超前教育做了一番评论。他说：“少年班和超前班作为一种教育模式，本身存在许多问题，值得讨论值得质疑。”他认为，这种“超前教育”只注重智力因素和考试成绩，忽略了非智力因素的发展。对于一个人的成功来说，非智力因素要比智力因素重要得多。身体素质、心理素质、道德情操、美学素养、交往能力、创造能力、劳动观念、自理能力和求生能力等非智力因素，应是衡量孩子素质的重要指标。接受“超前教育”的孩子往往存在一些共同弱点，如不会自理、不懂交际、比较自负、神经衰弱等。由此看来，“超前教育”名为快出人才实为揠苗助长，是少年教育的误导和误区。

二、守护孩子的童年，让他们自然成长

（一）每个孩子的成长有其自己的“时间表”

尊重孩子的成长规律，让孩子自然成长。

孩子的身心发展是有其自然规律的。就如宇宙万物都有其自身发展的规律一

样。孩子与成人处于同一生命过程的不同发展阶段，各有其自身的特点和规律，

遵循孩子身心发展规律，保护孩子的天性，这是自然主义教育给我们今天教育最

大的启示。

尊重孩子成长的发展规律，即按照孩子的成长和人心的自然发展而进行教育，使孩子的本能、天性得到发展，合乎自然地成长为一个知道如何做人的人。随着心理学和教育学研究的不断深入，人们对孩子年龄阶段的划分和对孩子身心发展规律的认识更趋科学。我们的教育应遵循孩子身心发展的规律，看到孩子的兴趣和需要，切不可急于求成，否则，其结局也只能像被拔过的禾苗那样逐渐枯萎。

害怕自己的孩子“输在起跑线上”的担心是没有必要的。因为每个孩子的成长都有自己的时间表。根据多元智能理论，每个人至少有包括语言智能、逻辑数理智能、空间智能、音乐智能、人际关系智能等八种智能，表现在个体身上其智能优势是不同的。而孩子的成长是有过程的，过程的快慢有其内在规律。这个快慢因人而异、因时而异。正如农作物的成熟要经过一定的时间、阶段一样，如果忽视孩子成长的需要和时机，急于得到成长的结果，必然会导致不良后果。

目前家庭教育中出现的浮躁，急于求成等问题，其实是成人自己内心焦虑的表现。因此，父母要尊重孩子成长的生长周期、成长规律，不要跟风攀比，更不能不顾孩子的实际情况强迫孩子按家长的意愿办事，而应心平气和地教育引导孩子。每个人都渴望受到别人的尊重，孩子也一样。尊重孩子是爱孩子的一个具体表现，也是正确爱孩子的一个重要内容。

（二）自然成长的作用

孩子的成长应适应自然，合乎自然。孩子的身心发展是有其自然规律的，教育应顺应孩子的天性，遵循孩子身心发展的规律，而不能逆规律而行。教育应帮助孩子生命自然地展开，而不能过早强迫孩子接受超前教育，压抑孩子的天性。自然主义教育思想的典型代表卢梭在他的《爱弥儿——论教育》一书中就激烈地批判了当时社会的黑暗和传统文化的腐败，反对坑害自然本性的教育制度和教育方法。他大胆地提出了改造社会和改革教育的新见解，总结出了一套适应孩子天性自然发展的教育程序，它既击中了旧教育的要害，又放射了新教育的曙光。根据自然主义教育思想，人类对任何事物的认识都要经过一个由浅入深的过程。我们必须通过自然教育发展和保持人的自然本性。在当前的幼儿教育中，我们不主张实施超前教育，倡导自然教育，让学前教育顺应自然，给孩子一个健康、轻松、充满欢笑的童年美好时光，这才是教育的真正目的。

（三）守护孩子的世界

孩子拥有自己的世界，并在与同伴的交往中形成自己的文化——儿童文化。随着时代的进步、科技的发展，电视、网络走进了孩子的生活，孩子更多地了解了成人的世界，成人文化空前地向儿童文化渗透，随着年龄的增长孩子的思想会日趋理性。

成人眼中只有一个客观的世界，成人对世界的理解往往是单调枯燥的“科学”注释，于是成人的世界只剩下一种“语言”。在孩子那里，世界的注解是“一百种语言”。我们不应把孩子的世界同一到成人的世界里。既然成人自己无法生活在不属于自己的世界里，我们又有何理由让孩子离开自己的世界生活到成人的世界中来呢？孩子的世界是一个有意义的存在，成人应给予尊重和关怀，真诚地去守护孩子的世界。首先，我们要真实地感受孩子的世界。我们应走进孩子的生活，和他们交流，和他们一起嬉戏，保持童心，把自己的生命与孩子的生命融为一体。其次，我们要理解孩子的世界。对于孩子，我们必须通过一个个活生生的个体的灵性去理解、去感悟他们的真正含义，从心灵深处去接受孩子，爱其所爱，乐其所乐，和他们一起快乐、哭泣和成长。最后，我们要积极引导孩子去建构生命的意义。孩子的一切都处于生成中，我们应该用动态的眼光去看待孩子，适当地引导孩子，充分激发孩子生命的潜能，帮助孩子构建更有意义的生活。

（四）自然教育让孩子自然成长

自然教育是当前最推崇的教育方法，是由法国教育家卢梭提出来的。他倡导教育要服从自然的永恒法则，适应孩子天性的发展，促使孩子身心的自然发展。在《爱弥儿——论教育》一书中，卢梭的自然教育思想给予了我们很大的启示。还有《卡尔·维特的教育》《斯托夫人自然教子书》《斯宾塞教育在我家》都是大力推崇自然教育。自然教育的理论的宗旨，就是遵循自然本性，以天性为师，使教育与人身心发展的各阶段一致，是最科学、最有利于幼儿发展的教育方法。

孩子不是“白板“是和成人一样平等地拥有自身存在价值的生命体，孩子的生命应得到尊重。教育的目的是促进孩子的成长，但这中促进是适度的引导，而不是不讲条件、不顾孩子身心发展规律的盲目行为。教育应保护孩子的天性，激发孩子的天性。

小孩子自私又任性，“爱”和“惯”到底如何能分清？

? 孩子对父母不满意，羡慕别人的家羡慕别人的父母，孩子对我们苛责挑剔眼里尽是别人家的好，孩子不就是我们教出来的，我们一直以来不是也经常说别人考了多少分别人怎么怎么样，别人的老公，无形中孩子也学会了一样怀着完美主义的挑剔指责我们，我们不适应了，这样的孩子从小不被认可缺少自信快乐，内心充满了怒气内心还是一个孩子，当孩子想和我们谈话时一定要珍惜孩子每一次伸出的橄榄枝，即便不是那么友好，我们也要驾驭自己的情绪不生气，问清楚孩子对我们的不满意，孩子愿意跟我们说，也只是说说，父母孩子我们都没有资格挑选，我们有缘做母子是上天注定的，有些天生的出身也真没法选择，只要我们一直积极乐观过好每一天就好了，对这种内心缺爱的孩子本就有不配得感，当孩子并没有过分生活要求的时候，我们还是要尽量满足他的需求，对他的需求及时满足反馈，他本身就是极度却爱的孩子，不需要所谓的延迟满足，养孩子没有回头路可走，这个延迟满足和及时满足真的好难把握呀，老是无条件满足又怕把他养成过分依赖感不独立，

? 记得孩子五年级时特别想去上海于是孩子跟我商量了要是期末每科都90分以上，就答应他去上海，当时内心就想着肯定去不了因为孩子数学总是不到90分，那学期他真的是努力了吧，期末成绩出来了数学过了90分了，一向比较好的英语结果考了89.5分，孩子求我就差0.5分让我去吧，我下次一定努力，我狠狠的拒绝了他，想让他明白差一点点也是不行的，对于数学考过90分却没有一点点鼓励认可，内心居然还有点小确幸，因为物质条件不好，觉得出去玩太贵了，根本就没有看到长远影响，孩子能去大城市长长见识，跟我那个比我更抠门的老公一商量，就彻底否定了孩子一学期努力的梦想，后来孩子渐渐远离我们，我们反过来喊人家去上海人家也不去了，现在想想不知道当时做的对不对，觉得有点破坏了人家当时学习的动力，可又觉得毕竟说了90分，虽然差了0.5分，但是现实中别说0.5了，0.1都被拒绝成功门外的事太多了，又想让他早日认清现实，

院长以前讲过坐摇摇车就那一块钱，想坐坐呗，也只有小时候那个阶段他向往想坐，确实过了这个阶段你看他还坐不坐，有点后悔小时候限制他那么多干嘛，就及时满足又咋了，给他一个幸福的童年多好，幸福的童年可以治愈一生的不快乐，而不快乐的童年却要用一辈子来疗愈.

孩子的童年是快乐重要还是学习重要？

为人父母最大的困惑在于，懂得很多育儿道理，实际操作的时候依然会左右为难。

我们知道，对孩子要有底线，伤害他人和威胁安全的事情绝对要拒绝。

我们知道，对孩子要有爱，尽量满足那些幼稚又孩子气的要求，让他的童年不留遗憾。

看上去好像没问题，但是在实际生活中，孩子总是会提出一些让你很纠结的要求，譬如说：

睡觉时间已经到了，孩子坚持要找到一件指定的玩具来陪才肯睡，要不要帮他找？

孩子喜欢玩举高高，大人已经手臂酸痛孩子还没玩够，要不要坚持？

逛商店的时候，孩子想要买一个小东西，不是很贵但是家里有很多了，要不要给他买？

到了家才发现，孩子把心爱的东西丢在商场里，要不要回去帮他找？

……

都是一些处于原则边界上的小事情，需要家长额外付出麻烦一些，但又不算是太多，所以无论是满足孩子还是拒绝孩子，你都有充分的理由。

可是满足了他吧，觉得太“惯”孩子了，怕孩子被越宠越任性；拒绝他吧，好像又很冷血缺乏温情，感觉孩子很伤心很可怜，怎么做都是错！

遇到这种纠结的情况，要如何抉择呢？

首先，检视自己和整个家庭当下的状态

碰到这种情况，先别急着做决定，首先静下心，感受一下自己内心的稳定程度，检查一下血槽见没见底，温柔和耐心余额还够不够？

还要检视一下外界，会不会引起更大的麻烦，会不会迟到误事，或者妨碍不相干的他人等等。

如果你觉得你情绪还算稳定，体力也够用，外界情况也允许，你可以甘心情愿承受这些额外的麻烦而不会导致暴走崩溃，那就遵从自己的内心，痛痛快快地满足孩子的要求，不要扭扭捏捏得害怕做错。

反之，如果你现在心情糟糕，体力耗尽，爆炸边缘，或者接下来还有一堆的事，根本不是时机，那就不要为了什么“爱和自由”的理念去强撑强求啦！勉强做到了也浑身怨气的话，那还不如不去做，一开始就坚定的拒绝孩子不要犹豫！

其次，把态度和行为分开

“爱”和“惯”看上去之所以特别容易纠结，因为这俩根本就是不同层面上的概念：

“爱”，是态度层面上的，只要你和孩子和颜悦色，好好说话，大大拥抱，无论你满足还是拒绝，那都是爱。有的父母经常拒绝孩子，但是她懂得如何拒绝，会温柔的讲清楚原因，并且会去抚慰孩子失望的心情，那就绝壁是爱，没有问题。

“惯”，是行为层面上的，只要你不计成本不分是非地去满足孩子，无论你态度冷硬还是温柔，那都叫惯。有的父母虽然态度糟糕，经常对孩子的要求骂骂咧咧抱怨连天，但是“刀子嘴豆腐心”，最后的结果依然是无原则满足孩子，那就还是“惯”。

所以，“满足孩子”还是“拒绝孩子”的选择并不是重点，重点是你要反省一下你的态度是不是“温柔有爱”，你的行为是不是“有原则有底线”，如果答案都是肯定的，那你无论是选择去满足还是拒绝，都是没错的。

最差劲的就是全都弄反了，先发脾气，企图用糟糕的情绪把孩子吓退，回头又心软，出于愧疚满足了孩子，这样的态度会让孩子陷入无所适从的恐惧，你就算付出了很多，孩子依然会觉得不被爱。

以上是两点心法，你可以平时多琢磨，实际操作的情况下，内心依然会摇摆不定怎么办呢，可以尝试以下的做法：

尽量和孩子充分沟通后再做决定

孩子提出一个有点麻烦和过分的要求，你可以引导孩子继续对自己的要求作出解释，让孩子阐述一下，这件事对他来说到底有多重要，这有助于你去判断，这个要求的价值，是否值得你的付出。

譬如说，到了晚上非要去找一个玩具，有可能是因为那个玩具是好朋友送他的礼物，对他很重要，看不到他心慌，但也有可能只是单纯地想要拖延睡觉时间，对于这两种原因，你的处理方式是会不一样的。

你也可以把内心的想法告诉孩子：妈妈要帮你找到这个玩具，需要花费多少时间精力，妈妈现在又有多累多么着急，你能不能体谅一下妈妈呢？孩子如果觉得这件事对自己没有太重要的话，很可能就会让步或放弃。

和孩子充分沟通完毕之后，无论你和孩子的意见能不能统一，你至少对自己的决定是会有自信和底气的。

如果类似纠结事件经常发生，

需要定下日常规矩

譬如说一逛超市就想买东西这件事，就非常容易发生，如果每一次都要审视自己调整心态，和孩子沟通，然后再做决定，就非常花费精力。所以如果你遇到同样的情况纠结超过两次，就要和孩子商定一个“规矩”：每次可以买什么样东西，多久可以买一次等等，最好有一个“花钱制度”，以后照章办事，父母就不容易有那么多纠结，孩子熟悉了规矩也不会再闹腾争执。

可以“有条件”的满足

如果孩子实在是很想要，你也想满足，只不过各种条件制约不允许，你也可以和孩子约定去有条件的满足，譬如说举高高这件事，孩子我知道这个很好玩，妈妈也喜欢给你举高高，但是妈妈体力有限，已经很累了，也只能再举你十下了，十下之后，我们就必须结束啦！

当然以上三点，看上去很好，但是一定要有一个前提条件——你要牢牢的掌握住话语权：沟通是沟通，商量是商量，你的意见妈妈可以参考，但是最后最决定的是妈妈，一旦妈妈决定了，就要照章执行。你可以不爽不高兴哭唧唧，妈妈也可以安慰你失望的小心灵，但是该怎么办就要怎么办，不能妥协。

生活中其实很多事都不是非黑即白非对即错，妥协一下孩子不会惯坏，强硬一下孩子也不至于留下阴影，只要你把权威感维持住，同时可以从内心尊重孩子，你就永远都不会做错。

其实我们在育儿过程中，内心有纠结有摇摆，是正常的，这有利于你重新审视内心，随时调整，做出最清醒的决定。反而是那种完全没有疑问，用简单粗暴的一句“尊重天性”或者“不能惯着”解决一切问题的父母，是非常容易出问题的。

孩子的要求需要被满足，只有当你经常满足他的时候，当他遭受拒绝，才不会太受伤，就算失望，他也知道自己是被爱着的孩子。

孩子的要求也需要被拒绝，只有他经历过拒绝，他才知道，被满足是有多么温暖和美好，他才能学会珍惜，学会感恩，而不是视一切为理所应当。

愿我们的孩子，能享受被满足，也能接受被拒绝，在体会过各种开心和各种失望之后，最后能懂得这世界真实的模样。

一辈子很长，孩子的童年过一天少一天

答：孩子的童年和学习都非常重要，它们对孩子的成长和发展都有着至关重要的影响。

孩子的童年是他们生命中最快乐、无忧无虑的时期，也是他们形成个性、价值观和人际关系的重要阶段。在这个阶段，孩子需要得到家长和社会的关爱和支持，以建立安全感和自信心，发展社交技能和创造力，培养好奇心和探索精神。

然而，学习也是孩子成长过程中不可或缺的一部分。通过学习，孩子可以获得知识和技能，提高自己的能力和竞争力，为未来的发展打下坚实的基础。同时，学习也可以培养孩子的自律性、责任感和毅力，帮助他们成为独立、自信、有思想的人。

因此，我们不能把孩子的童年和学习看作是对立的关系，而是应该把它们看作是相辅相成的。家长和社会应该为孩子提供一个良好的成长环境，既满足他们的生活需求，又鼓励他们学习和探索。同时，我们也应该注重培养孩子的综合素质，让他们在快乐中成长，成为有价值的人。

每个孩子都像花儿一样，是一个国家的未来，也是一个民族的希望，更是一个家庭的希望。全国上下在6月1日这天，很多幼儿园和小学，都会在这一天举办一个集体活动。让孩子们唱歌，跳舞等，他们是玩得非常开心的。

这让我想起小时候跳舞的一个情景，在6.1比赛那天，老师给每个小朋友都画了妆，涂了口红（现在我们孩子唱歌跳舞幼儿园不给化妆）。那天天气非常炎热，校园操场上有很多人，很多家长来看孩子们唱歌跳舞，也很多卖冰棍的。看着美味的冰棍，我嘴馋的很，很想吃一个。出门前，妈妈给了我5毛钱零花钱叫我买吃的，我赶紧给自己买了一根冰棍吃，把口红都吃掉了，老师看到了，给我重新涂上去。

过了一会，遇到一个表姐也来看表演，她给我买了一个冰棍，哈哈，冰棍不嫌多，我又吃了一个，口红又被吃掉了。老师因为又要涂口红，禁止我再吃冰棍。过了这么多年，我还清楚的记得这件事。

自从长大后，没在过6.1儿童节，经过了这么多年，我又开始为6.1儿童节做准备。

因为我的宝贝，她想要看到妈妈参加他们幼儿园的活动，为了不让她失望，我报名参加么幼儿园的话剧舞蹈表演。宝宝自然是开心的。

我们几个家长组成的一支话剧表演队，有表演，有跳舞，家长白天都有上班，只有利用晚上的时候才能进行排练。

临近6.1时，我们总共聚在一起排练了3次，对于大人来说，学跳舞应该不是很困难的事，不用花太多时间在这排练上，但是为了给孩子们一个好的效果，我们做家长的也是尽心尽力，尽力把最好的效果呈现给孩子们看。

老师也很辛苦，白天要带孩子们上课，晚上还要给家长们排练，尽职尽责，挺不错的！

幼儿园的活动很多家长都因为工作忙，而没有办法参加，而我尽量能参加的都参加，我不想有活动的时候，孩子看到同学的妈妈在，而没有看到自己的妈妈，她会很失望。孩子在幼儿园看到妈妈，心里会很开心，快乐。

去年有一次，我参加幼儿园的义工，宝贝就高兴地和同学说：“我妈妈在当义工！我妈妈在当义工！”很开心的。

有些家长会说，我那么忙，没有时间参加活动，孩子还小，也不懂这些的，去不去都没有关系。

其实每次活动，他们个个伸着脖子，在爸爸妈妈的队伍中找自己爸爸妈妈的身影，找到了很开心，没有找到多少会有些失望。

有一次，我也是当家长义工，负责给孩子们换装，没参加家长舞蹈队，后来她就会问：“妈妈，为什么你不去跳舞？爸爸为什么不去跳舞？”因为她在爸爸妈妈队伍中没有找到爸爸妈妈的身影，所以她就有点失望。我说：“你忘了啊？妈妈在当义工，负责给孩子们换装和照顾小朋友们喝水，上厕所啊！”她想起来，不好意思的笑了。

一辈子很长，孩子的童年很短，我们一直都觉得应该给孩子一个开心快乐的童年，也一直在为她创造一个健康，快乐的环境给她。让她幸福快乐的成长，看到孩子无忧无虑的笑容，我们是快乐和满足的。