建构主义学习理论的基本内容是什么？

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1、知识观：建构主义认为，知识不是对现实的纯粹客观地反映，只不过是人们对客观世界的一种解释、假设或假说，将随着人们认识程度的深入而不断地变革、深化，出现新的解释和假设。

2、学习观：学习是学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接受信息，而是主动地建构知识的意义。学习是学习者根据自己的经验背景，对外部信息进行主动地选择、加工和处理。

3、教学观：教学不能无视学习者已有的知识经验，不能简单地强硬地从外部对学习者实施知识的“填灌”，而是应该把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者建构新的知识经验。

扩展资料

建构主义的教学原则：

1、把所有的学习任务都置于为了能够更有效地适应世界的学习中。

2、设计真实的任务。真实的活动是学习环境的重要的特征。就是应该在课堂教学中使用真实的任务和日常的活动或实践整合多重的内容或技能。

3、设计能够反映学生在学习结束后就从事有效行动的复杂环境。

4、给予学生解决问题的自主权。教师应该刺激学生的思维，激发他们自己解决问题。

百度百科-建构主义学习理论

1、含义：按照客观主义的观点，事物是客观存在的，而知识是对事物的表征。而建构主义却在一定程度上对知识的客观性和确定性提出了质疑从而形成的知识观念。

2、解释：首先，建构主义者（特别是其中的激进者）一般强调，知识并不是对现实的准确表征，只是一种解释，一种假设。它并不是问题的最终答案。其次，建构主义认为：知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外。尽管建构主义有不同倾向，但在一定程度上对知识的客观性，可靠性和确定性提出了怀疑。这就是构建主义的知识观。

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